iSAQB CPSA-A COSMO

Описание

Участие в курсе iSAQB® CPSA-A «Совместное моделирование программного обеспечения» (COSMO) дает участникам 10 баллов по методологической компетенции (MC) и 20 баллов по коммуникативной компетенции (CC) в счет 70 баллов, необходимых для допуска к экзамену iSAQB CPSA-A в Brightest. Важно помнить, что в рамках 70 баллов, необходимых для сдачи экзамена iSAQB CPSA-A в Brightest, необходимо набрать как минимум десять баллов компетенции в каждой из следующих областей: 

• Техническая компетенция (TC)
• Методологическая компетенция (MC)
• Коммуникативная компетенция (CC)

Аккредитованный тренинг iSAQB® COSMO - Совместное моделирование программного обеспечения (CPSA-A) основан на актуальной учебной программе iSAQB®:

Часть 1 - Разработка программного обеспечения как социальная система

• Понимать разработку программного обеспечения и работу над архитектурой как часть социотехнической системы
• Понимать, как организационные структуры, люди, технические системы и процессы влияют друг на друга
• Понимать, как архитектурные решения влияют на более широкую социотехническую систему
• Понимать индивидуальные и общие мотивы, лежащие в основе сотрудничества между людьми
• Определять факторы, которые способствуют или препятствуют готовности людей к сотрудничеству
• Понимать важность доверия, психологической безопасности, прозрачности и общих целей
• Понимать, что сотрудничество необходимо активно развивать и постоянно поддерживать
• Определять соответствующих участников совместного моделирования, включая команды разработчиков, заинтересованные стороны, руководство и пользователей
• Понимать различные точки зрения и интересы, связанные с работой над архитектурой
• Понимать, что совместное моделирование выигрывает от разнообразия ролей и точек зрения и не ограничивается только архитекторами программного обеспечения

Часть 2 - Основы совместного моделирования

• Распознавать ситуации, в которых совместная работа над архитектурой может улучшить сотрудничество, принятие решений и качество архитектуры
• Оценивать, когда совместное моделирование подходит для сложных задач, распределенных знаний или координации между несколькими заинтересованными сторонами
• Выявлять такие признаки, как изолированные хранилища знаний, недопонимание, проблемы координации и узкие места в процессе принятия решений
• Получать практический опыт совместного моделирования посредством участия в сессии моделирования
• Понимать роль и обязанности фасилитатора
• Подготавливать, проводить, сопровождать и анализировать сессию совместного моделирования
• Организовывать подходящую физическую или виртуальную среду, инструменты и расписание
• Управлять временем, собирать обратную связь и обеспечивать фиксацию результатов
• Документировать результаты сессии и предоставлять их для последующей работы
• Анализировать собственную работу и выявлять возможности для улучшения будущих сессий
• Интегрировать совместное моделирование в собственный набор профессиональных инструментов

Часть 3 - Продвинутое совместное моделирование

• Выбирать подходящие аналоговые и цифровые инструменты для сессий совместного моделирования
• Эффективно использовать доски, маркеры, бумагу, стикеры, цифровые доски и шаблоны сообщества
• Оценивать преимущества, ограничения и типичные области применения различных инструментов моделирования
• Определять навыки, обязанности и участников, необходимые для совместной сессии
• Различать фасилитацию сессии и участие в принятии архитектурных или проектных решений
• Оценивать последствия одновременного выполнения ролей фасилитатора и активного проектировщика
• Фиксировать информацию с помощью активного слушания, вопросов и визуализации
• Преобразовывать обсуждения в модели, которые группа может совместно понимать и развивать
• Использовать визуализацию для вовлечения менее опытных участников и формирования общего понимания
• Сравнивать преимущества и ограничения очных и дистанционных сессий
• Выбирать подходящий формат сессии с учетом динамики группы, потребностей во взаимодействии и организационного контекста
• Понимать важность общей терминологии и целенаправленно формируемого общего языка
• Распознавать отсутствие общего языка и постоянно уточнять терминологию

Часть 4 - Успешное применение совместного моделирования

• Понимать, как организационная культура и ограничения влияют на совместную работу над архитектурой
• Определять условия, которые способствуют или препятствуют эффективному сотрудничеству
• Оценивать и укреплять поддержку заинтересованных сторон в отношении совместной работы над архитектурой
• Оценивать влияние совместных сессий на существующие планы, проекты и инициативы по разработке
• Понимать, как выбор времени, объема и участников влияет на динамику и результаты сессии
• Оценивать исходное состояние социотехнической системы с точки зрения людей, организации, сотрудничества и ограничений
• Определять соответствующие источники знаний, интересы, точки зрения и пробелы в знаниях
• Подготавливать и визуализировать исходную ситуацию и проверять ее совместно с участниками
• Преобразовывать спонтанные обсуждения архитектуры в структурированные сессии совместного моделирования
• Уточнять цели, вопросы, доступное время, состав участников и ожидаемые результаты
• Использовать простые методы фасилитации и постановки вопросов для структурирования незапланированных обсуждений
• Распознавать поведенческие модели и культурные особенности, которые способствуют или препятствуют сотрудничеству
• Выявлять дисбаланс власти, доминирующих участников, несогласные мнения и другие потенциальные помехи
• Понимать, как перерывы, уровень энергии, ритм сессии, рабочая среда и неформальное взаимодействие влияют на сотрудничество
• Рассматривать инклюзивность и разнообразие как факторы успеха совместной работы над архитектурой
• Разрабатывать совместные форматы, которые предоставляют различным точкам зрения равные возможности для участия

Часть 5 - Создание эффекта в роли фасилитатора

• Применять основные техники фасилитации при разработке совместных воркшопов
• Четко общаться и активно слушать
• Создавать психологически безопасную среду для совместной работы
• Понимать линейные, интерактивные и транзакционные модели коммуникации
• Соотносить различные формы коммуникации со встречами, проектными воркшопами и парным программированием
• Сохранять нейтральную позицию при фасилитации совместных сессий
• Понимать, как конфликты интересов могут снижать эффективность фасилитатора
• Выбирать навыки фасилитации, подходящие для различных совместных практик
• Рассматривать разногласия как нормальную часть совместной работы над архитектурой
• Делать различия в предположениях и ментальных моделях видимыми
• Направлять группы к общему пониманию проектной задачи
• Поддерживать ответственность участников и достижение консенсуса, не игнорируя и не разрешая преждевременно технические разногласия

Часть 6 - Обзор совместных техник

• Понимать подходы совместного моделирования для исследования и изучения предметной области
• Знать совместные техники для проектирования программного обеспечения и уточнения требований
• Применять совместные подходы к организационным и стратегическим вопросам
• Выбирать подходящие техники для различных сценариев архитектуры и моделирования
• Подготавливать, проводить и сопровождать совместные практики, рассматриваемые в ходе тренинга
• Выбирать совместные форматы с учетом конкретной ситуации и организационного контекста
• Понимать характеристики и факторы успеха различных методов совместной работы
• При необходимости комбинировать техники совместного моделирования
• Адаптировать совместные подходы к условиям и ожиданиям организации
• Оценивать требования каждого подхода к фасилитатору, месту проведения, рабочей среде и группе участников